2022北京初中学业水平考试化学试卷分析一览 2022北京市初中学业水平考试( 二 )

四、关注学科素养，突出探究性、综合性和选择性
试题的探究性体现在创设科学研究的情境，运用科学方法对问题进行探索和研究，体现问题解决过程。例如，第37题，创设利用絮凝剂净水的情境，以“探究影响水净化效果的因素”为任务，呈现科学探究一般过程，考查科学探究能力，通过分析解释、实验设计、复杂推理等不同能力水平层次的设问，考查思维的有序性和缜密性。
试题的综合性表现在知识上的联系和能力上的综合。例如，第35题，将常见的酸和碱的性质进行整合，综合考查对基本实验现象的描述与判断、反应原理的理解等。
试题的选择性表现在给学生提供主动解决问题的机会。例如，第26和35题，属于选择性作答的试题，为学生搭建展示长项和优势的平台，考查学生的发展潜能。
五、聚焦学科本质，凸显化学特色
突出科学探究能力考查。重视对基本实验技能、实验原理、科学研究的思路和方法的考查。例如，第37题，考查在新情境中获取证据、基于证据进行分析推理、解释与结论等高阶思维能力。
基于“宏观-微观-符号”多重表征设计试题。宏观和微观相结合是化学学科特有的思维方式，元素符号、化学式和化学方程式是初中重要的化学符号，蕴含着宏观与微观、定性与定量的丰富内涵。试卷中通过化学式和化学方程式等的书写，考查学生用化学符号表征物质组成及变化的基本技能，引导学生多角度理解物质组成及变化。
突出化学研究物质和创造物质的学科特征。试卷中的生产实际分析栏目，聚焦工艺流程中的物质转化，体现化学在生产实际中的应用。例如，第31题，以镁还原法炼硼工艺为载体，围绕物质制备与提纯等问题，考查学生运用化学知识和基本观念分析解决实际问题的能力，引导学生认识化学与工程技术的联系。
2022年北京市初中学考化学试卷坚持立德树人，依据课标，结合学情和教情，联系生活生产实际，强调基础性、综合性、应用性、创新性，突出对思维能力、创新意识和问题解决能力的考查，注重发挥评价对教学的导向作用，切实减轻学生负担，实现教、学、考良性互动。