《画》是小学语文一年级的课文 ， 面对年级小的学生 ， 老师们更加要花更多的心思去准备课程 。今天 ， 小编为大家带来了小学课文《画》教学反思 ， 希望大家喜欢!
小学课文《画》教学反思篇1
小学语文一年级上册《画》这首古诗的教学不同于高年级 ， 重点是引导小学生在识字的基础上通过多种形式的读 ， 多层次地读 ， 在朗读中感知、感悟与品味 ， 范文之教学反思:《画》教学反思 。下面将我在《画》这篇课文的教学反思如下：
1、读一读 ， 初步感知
揭示课题后 ， 我出示画面 ， 放配乐朗读录音 ， 为学生创设情境 ， 并结合录音朗读 ， 指出读好古诗首要的是字音要读准 ， 其次要读出节奏 ， 读出古诗的韵味 。接着我让学生自由选择一种方法把课文读正确 。学生或自己拼读 ， 或同桌互读互查读音 ， 或四人小组合作学习 ， 再逐个拼读过关等形式进行自读尝试 。随后我组织学生试读古诗并进行评议 ， 在评议中纠正个别读错的字音 。在学生的评议中我借机出示本课生字 ， 帮助学生掌握生字的读音 。
2、做一做 ， 感悟诗境
首先让学生看画面 ， 我示范朗读 ， 从而吸引学生的朗读兴趣在学生反复朗读后渐渐进入诗的意境时 ， 我启发学生发挥想象并根据个人的感悟作出相应的动作 。如读到“远看”学生把手放在额前 ， 仿佛眺望远处 ， “近看”则低头下看 ， “花还在”做花开的样子 ， “水无声”学生则自摆双手或与同桌对摆单手 。这样学生在看图、听读、伴读、表演中不知不觉悟出诗境而且也能因熟读而成诵 。
3、演一演 ， 拓展延伸
学生会背诵之后 ， 我又指图说“谁来当个小诗人 ， 边表演边给这幅画面配上诗?”学生的情绪高涨 ， 都想当小诗人体会做诗人的乐趣 。于是我让学生各自作准备 ， 进一步激发读、诵乐趣 。最后学生们纷纷走上讲台 ， 又是演又是背 ， 演的尽情尽兴 ， 背得韵味十足 。
小学课文《画》教学反思篇2
上课前我有些犹豫 ， 上第二课时吧 ， 感受诗中描绘的景色 ， 学习几对反义词 ， 也许课堂气氛会好一些 。但是 ， 本课的重点是识字、写字和练习朗读 。我就选择了上第一课时 。
总结起来有这样几点是自己比较满意的：一是为上好课我做了精心的准备 ， 针对我的教学设计 ， 亲自动手制作了幻灯片 ， 既美观 ， 又实用 ， 效果不错 。二是本着“大家都会的不教”的原则 ， 设计了这样的环节 ， 找出生字中大家都已经学会了的 “人”字 ， 只稍加复习 ， 把“人”与“入”进行比较 ， 并顺势进行“人”字的书写指导 。省去了学生字的“三环节” ， 即：拼读、组词、识记 。三是把游戏寓于教学中 ， 激发学生的学习兴趣 。如开课时的猜谜语导入 ， 识字过程中的开火车等 。摘苹果的游戏是学生最喜欢的 ， 我把它作为奖励 ， 使学生兴趣更浓 ， 注意力更集中 。
遗憾的是教学预设没有很好的实现 ， 有这样几点问题：一是小组建设不到位 。虽然之前也进行过多次培训和训练 ， 但仍不成形 ， 加上前几天在上语文园地 ， 学生对于如何展示又有些迷糊 ， 这节课上的小组展示让人大跌眼镜 。二是预习不到位 。在前一天的家庭作业中布置学生“在文中画出本课要求掌握的生字 ， 并把它们多读几遍 。”但有相当一部分学生没有落实 ， 为了照顾他们 ， 只能放慢教学节奏 。三是时间把握不够好 。交流识字用时太多 ， 影响到后面的课文朗读时间不够 ， 读得不够深入 。四是预设时备学生不够充分 。

• 美股跌了中国股市必跌吗
• 外汇在中国合法吗
• 中国移动光纤路由器怎么设置
• 中国股市6大板块编码
• 美联储加息对中国债券的影响
• 中国邮政储蓄银行电子令牌怎么用?
• 中国太保是什么保险公司
• 中国工商银行标识代码6个数字
• 外籍华人可以恢复中国国籍吗
• 如何买美国股票